3-1 국어

단원평가 9. 상황에 어울리게

학교(학원)

학년       반

점수

이름

다음과 같은 상황에서 대답할 때의 표정으로 알맞은 것은 무엇입니까? (     )

달리기 시합을 앞두고 선생님께서 응원의 말씀을 해 주셨을 때

①

②

③

④

◎ 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오. (2~6)

그림 □에서 어머니께서 동이를 처음에 깨우셨을 때 동이는 어떻게 하였습니까? (     )

① 아무 대답도 하지 않았다.

② 조금 더 자겠다고 대답하였다.

③ 어머니의 말씀을 듣고 바로 일어났다.

④ 큰 목소리로 일어나겠다고 대답하였다.

⑤ 졸려서 느릿느릿 힘없는 목소리로 대답하였다.

그림 □에서 어머니께서 동이를 다시 깨우셨을 때 동이가 허겁지겁 일어나며 대답한 “네?”에는 어떤 뜻이 담겨 있습니까? (     )

① 조금 더 자고 싶다.

② 여덟 시 이후에 일어나야 한다.

③ 늦게 깨워 주신 어머니께 서운하다.

④ 늦잠을 자서 학교에 지각할 것 같다.

⑤ 여덟 시에 학교에 가도 늦지 않는다.

그림 □에서 선생님께서 꾸중하셨을 때 동이는 어떤 말투로 대답하였겠습니까? (     )

① 냉정한 말투

② 깜짝 놀란 말투

③ 다급한 듯 서두르는 말투

④ 큰 소리로 빠르게 말하는 말투

⑤ 겁먹은 듯이 시무룩하고 기어 들어가는 말투

선생님께서 지각한 동이의 잘못을 용서하여 준다고 말씀하셨을 때 동이는 어떤 말투로 대답하였을지 쓰시오.

(                                          )

그림 □~□으로 역할놀이를 할 때, 동이 역할을 맡은 친구가 모든 장면에서 “네.”를 똑같은 말투로 말하면 어떤 문제가 생길지 쓰시오.

(                                          )

말의 빠르기, 높낮이, 세기를 살려서 말하면 좋은 점이 아닌 것은 무엇입니까? (     )

① 말하는 상황을 바르게 전달할 수 있다.

② 말하는 내용을 재미있게 표현할 수 있다.

③ 말하는 내용을 자연스럽게 표현할 수 있다.

④ 말하려는 내용을 효과적으로 전달할 수 있다.     ⑤ 듣는 사람의 생각이나 기분을 잘 전달할 수         있다.

단원평가 9. 상황에 어울리게

◎ 다음 장면을 보고, 물음에 답하시오. (8~11)

장면 □~□의 상황으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? (     )

① 장면 □에서 기영이와 친구들은 너무 더워서  걷지도 못할 만큼 힘이 없었다.

② 장면 □에서 기영이와 친구들은 아이스케키   를 사 먹게 되어 좋아하였다.

③ 장면 □에서 기영이는 아이스케키를 많이 먹  어서 혀가 얼얼해서 맛을 느끼지 못하고 말도 잘하지 못하였다.

④ 장면 □에서 기영이는 빈 병을 개울가에 몰래 버렸다.

⑤ 장면 □에서 기영이는 배탈 때문에 설사가    자꾸 나서 쩔쩔맸다.

장면 □~□에서 기영이가 한 말의 빠르기, 높낮이, 세기로 알맞은 것을 <보기>에서 찾아 각각 알맞게 쓰시오.

<보기> 빠름,   느림,   높음,   낮음,   셈,   약함

빠르기      높낮이       세기

⑴ 장면 □: (        ), (        ), (        )

⑵ 장면 □: (        ), (        ), (        )

⑶ 장면 □: (        ), (        ), (        )

⑷ 장면 □: (        ), (        ), (        )

⑸ 장면 □: (        ), (        ), (        )

다음은 장면 □에 대한 설명입니다. 빈칸에 공통으로 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

온 가족이 마당에 둘러앉아

을/를 맛있게 먹고 있었습니다. 그러나 배탈이 난 기영이는 구경만 하였습니다. 형은 기영이

까지 먹어 주겠다고 약을 올렸습니다.

(                         )

문제 10번의 장면 □에 대한 설명을 읽고, 기영이가 한 말의 빠르기, 높낮이, 세기를 바르게 말한 사람은 누구입니까? (     )

① 민주: 빠르고 높고 세게 말하고 있어.

② 예진: 느리고 높고 세게 말하고 있어.

③ 영호: 빠르고 높고 약하게 말하고 있어.

④ 혜영: 빠르고 낮고 약하게 말하고 있어.

⑤ 재석: 느리고 낮고 약하게 말하고 있어.

다음 그림에서 남자아이의 표정과 몸짓이 무엇을 의미하는지 쓰시오.

다음 장면에서 머털 도사의 표정과 몸짓을 보고, 머털 도사에게 일어난 일을 예상한 것으로 알맞은 것을 <보기>에서 찾아 기호를 쓰시오.

<보기>

㉠ 수박을 간절하게 먹고 싶지만 결국에는 자신이 원하는 수박을 먹지 못하게 된다.

㉡ 탈을 쓴 머털 도사로 변신하여 생각을 모으는 피리 부는 초록 끈적이를 물리친다.

	◀ 머털 도사 ( )

단원평가 9. 상황에 어울리게

다음 장면에서 대화를 듣고 있는 묘선이의 표정은 어떠합니까? (     )

◀ 묘선

① 흐뭇한 표정      ② 안심하는 표정

③ 매우 급한 표정   ④ 걱정스러운 표정

⑤ 매우 화가 난 표정

다음 장면에서 등장인물들이 무서워한다는 것을 알 수 있는 표정과 몸짓을 두 가지 고르시오. (        )

① 웃는 표정        ② 눈을 감은 표정

③ 손뼉을 치는 몸짓 ④ 부끄러워하는 표정

⑤ 움츠리고 있는 몸짓

다음 등장인물들과 같은 표정을 짓는 경우로 가장 알맞은 것은 무엇입니까? (     )

	① 속상한 일이 일어날 때 ② 황당한 일이 일어날 때 ③ 두려운 일이 일어날 때

④ 화가 나는 일이 일어날 때

⑤ 자신이 원하거나 바라는 일이 일어날 때

다음 등장인물의 표정과 몸짓에 대한 설명으로 알맞은 것은 무엇입니까? (     )

	① 심각한 표정으로 밥을 짓고 있다. ② 매우 급한 표정으로 달려가고 있다.

③ 울먹이는 표정으로 눈물을 닦고 있다.

④ 크게 웃는 표정으로 팔을 들어 올리고 있다.

⑤ 얼굴을 찌푸린 표정으로 허리에 손을 올려놓 고 있다.

다음 등장인물의 표정과 어울리는 그림을 찾아 바르게 선으로 이으시오.

⑴		• •	①
⑵		• •	②
⑶		• •	③
⑷		• •	④

다음 등장인물의 말에 알맞은 몸짓을 쓰시오.

	“해냈다, 합격했다!”

(                                          )

다음 장면에서 등장인물의 말투, 표정, 몸짓을 보고 어떤 느낌이 들었는지 쓰시오.

	“펑!” “그게…… 그러니까…….”

(                                          )